(Selbst-)Reflexivitätsförderung in der universitären Lehramtsausbildung. Kollegiale Beratung und Supervision sowie Studierendencoaching als theoriebasierte Angebote.

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Autor/inn/en	Völschow, Yvette; Janßen, Wiebke; Bruns, Wilhelm
Titel	(Selbst-)Reflexivitätsförderung in der universitären Lehramtsausbildung. Kollegiale Beratung und Supervision sowie Studierendencoaching als theoriebasierte Angebote.
Quelle	Aus: Völschow, Yvette (Hrsg.); Kunze, Katrin (Hrsg.): Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021) S. 83-99Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-2322-5
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Selbstreflexion; Beratung; Deutschland; Supervision; Vechta; Selbstreflexion; Coaching; Förderung; Förderung; Schulalltag; Beratung; Lehrerausbildung; Supervision; Reflexion (Phil); Berufliche Kompetenz; Coaching; Deutschland; Vechta
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2

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