Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Benner, Ilka; Hombach, Katharina |
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Titel | (Selbst-)Reflexionsanlässe in der Lehrer*innenfortbildung als mögliche Beiträge zur Weiterentwicklung des professionellen Handelns. |
Quelle | Aus: Völschow, Yvette (Hrsg.); Kunze, Katrin (Hrsg.): Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021) S. 349-363 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-8474-2322-5 |
Schlagwörter | Evaluation; Fallstudie; Pilotstudie; Kompetenzerwerb; Lehrerfortbildung; Forschendes Lernen; Reflexion (Phil); Berufliche Kompetenz; Fortbildungsseminar; Konzeption; Modularisierung; Praxisbezug; Umsetzung; Wirkungsforschung; Deutschland; Gießen |
Abstract | Der Artikel [fokussiert] auf zwei Fortbildungsformate, die die Teilnehmerinnen mit unterschiedlicher Herangehensweise zur Reflexion ihrer eigenen Praxis anregen. Die leitende Fragestellung lautet: Können die entwickelten Fortbildungsformate durch Elemente zur Anregung von Reflexion einen Beitrag zur Weiterentwicklung des professionellen Handelns von Lehrkräften leisten? Zur Beantwortung werden Evaluationsergebnisse der Fortbildungen bezogen auf Anlässe zur Reflexion präsentiert. Zuvor erfolgt eine kurze Darstellung des theoretischen Hintergrundes der Professionalisierung von Lehrkräften durch Reflexion sowie durch Forschendes Lernen. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2022/2 |