Von der Meritentafel zur Verhaltensampel - Lob und Strafe in der Grundschule.

Autor/in	Naumann, Isabelle
Titel	Von der Meritentafel zur Verhaltensampel - Lob und Strafe in der Grundschule.
Quelle	Aus: Thole, Friederike (Hrsg.); Wedde, Sarah (Hrsg.); Kather, Alexander (Hrsg.): Über die Notwendigkeit der Historischen Bildungsforschung. Wegbegleiter*innenschrift für Edith Glaser. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021) S. 150-160 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2479-8; 978-3-7815-5914-1
DOI	10.25656/01:23344 10.35468/5914-13
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-233449
Schlagwörter	Bestrafung; Pädagogische Praxis; Historische Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Deutschland; Grundschule; Lob; Grundschulpädagogik; Historische Bildungsforschung; Schulpraxis; Grundschule; Grundschulpädagogik; Lob; Geschichte (Histor); 21. Jahrhundert; Deutschland
Abstract	Die Autorin nimmt eine spezifische Erziehungspraktik der Grundschule samt ihrer Genese in den Blick. Sie beleuchtet anhand studentischer Dokumentationen aktuell in der Grundschule als Erziehungsmittel angewandte Belobigungs- und Bestrafungssysteme sowie die Auseinandersetzung der Studierenden mit der vorgefundenen Praxis. Vorangestellt werden einige prominente Definitionsversuche des Erziehungsbegriffs sowie eine Rückschau auf historische Belobigungs- und Bestrafungssysteme in der Schule. Der Beitrag schließt mit einem Resümee zur Bedeutung der Historischen Bildungsforschung für die Reflexion gegenwärtiger pädagogischer Praktiken in der Grundschule auch im Setting schulpraktischer Studienanteile. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1