Wie ist das schulische Lernen zu optimieren? Beiträge zu einer Lerndidaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bönsch, Manfred
Titel	Wie ist das schulische Lernen zu optimieren? Beiträge zu einer Lerndidaktik.
Quelle	Frankfurt: Debus Pädagogik (2021), 222 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-95414-144-2; 978-3-95414-144-9
Schlagwörter	Lernen; Schüler; Schule; Didaktik; Entdeckendes Lernen; Förderung; Lernforschung; Förderung; Schule; Schüler; Entdeckendes Lernen; Lernen; Lernforschung; Lernprozess; Lernwelt; Didaktik; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsmodell
Abstract	Die Optimierung schulischen Lernens ist ein Dauerthema für alle Schularten. Erfolgreiches Lernen braucht guten Unterricht als Voraussetzung. Das so genannte Lerndreieck markiert die Ausgangslage der Überlegungen in diesem Band. Im Anschluss werden differenzierte Anspruchsebenen des Lernens entwickelt: dabei wird der Bogen von der Forderung nach vollständigen Lernprozessen über forschendes und entdeckendes Lernen bis zu selbstgesteuertem Lernen gespannt. Konkrete Beispiele begleiten diese Erörterungen. Die Darstellung der Schule als anregende Lernwelt schließt den Band ab. Variablen Lernwegen wird in diesem Buch der Boden bereitet, das Ethos der Didaktik wird realisierbar. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1

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