Schule und Sexualität. Pädagogische Beziehung, Schulalltag und sexualerzieherische Potenziale.

Autor/in	Siemoneit, Julia Kerstin Maria
Titel	Schule und Sexualität. Pädagogische Beziehung, Schulalltag und sexualerzieherische Potenziale. Einheitssachtitel: Sexualität und Schule. Eine Deutungsmusteranalyse von Interviews mit Gymnasieallehrkräften.
Quelle	Bielefeld: transcript (2021), 334 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität zu Köln, 2020.
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben S. 293-331
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8376-5492-9
DOI	10.14361/9783839454923
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Leitfadeninterview; Sozialraum; Beziehung; Einstellung (Psy); Schule; Schulalltag; Gymnasium; Lehrer; Lehrerkollegium; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schülerin; Informelles Lernen; Geschlecht; Visuelle Wahrnehmung; Diskriminierung; Homosexualität; Sexualerziehung; Sexualität; Sexualpädagogik; Erotik; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Im Sozialraum Schule werden sexualitätsbezogene Inhalte sowohl implizit als auch explizit vermittelt - etwa durch Interaktionen auf Schulhöfen, während der Pausen oder im Unterricht. Die Autorin untersucht das Verhältnis zwischen der Thematisierung von Sexualität und professionellem Selbstverständnis sowie der pädagogischen Beziehung von Lehrerinnen und Schülerinnen. Grundlage ihrer Studie sind Befragungen von Lehrkräften an Gymnasien, aus denen Deutungsmuster zum Umgang mit Körpern, Begehren und Begehrensformen entwickelt und in den Kontext ihrer professionstheoretischen Bedeutung für den Lehrer*innenberuf gestellt werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4