Schul- und Unterrichtskultur: Innovationen in Schule und Unterricht unter der Perspektive Kultursensibler Didaktik.

Autor/in	Esslinger-Hinz, Ilona
Titel	Schul- und Unterrichtskultur: Innovationen in Schule und Unterricht unter der Perspektive Kultursensibler Didaktik. Paralleltitel: School and teaching culture: innovations in schools and teaching from the perspective of culture sensitive didactics.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 9 (2020) 2, S. 3-19 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v9i2.01
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-225680
Schlagwörter	Kultur; Sensibilität; Schule; Schulentwicklung; Schulkultur; Schulverpflegung; Didaktik; Unterrichtskultur; Oberflächenstruktur; Tiefenstruktur; Ernährung; Innovation; Kulturbegriff
Abstract	Auf der Grundlage eines deskriptiven Kulturbegriffs ist der Ansatz Kultursensibler Didaktik vorgestellt. Im Zentrum der Kultursensiblen Didaktik steht eine integrative Sicht auf die Schul- und Unterrichtskultur, die mit dem Begriff "Habitat" erfasst ist. Auf der Basis des entwickelten Modells sind Konsequenzen für die Fachdidaktik sowie das Themenfeld "Essen in der Schule" abgeleitet. (DIPF/Orig.). Based on a descriptive concept of culture, the approach of Culture Sensitive Didactics is presented. At the centre of culturally sensitive didactics is an integrative view of school and teaching culture, which is captured by the term "habitat". Based on the developed model, consequences for subject didactics and the subject area "eating at school" are derived. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4