Gemeinsames Videospielen als methodische Gesprächsgrundlage nach dem Modell des Klagenfurt Critical Game Lab.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Faller, Thomas; Schniz, Felix
Titel	Gemeinsames Videospielen als methodische Gesprächsgrundlage nach dem Modell des Klagenfurt Critical Game Lab.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 44 (2020) 2, S. 66-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Gruppendiskussion; Videospiel; Gespräch; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmodell; Gestaltung; Modell; Organisation; Gruppe (Soz)
Abstract	Als methodisch geplante Gruppenerfahrung gestaltet, kann Videospielen als pädagogisch wertvolle Basis für anspruchsvolle Gespräche dienen. Der folgende Text beschreibt die formelle Gestaltung eines solchen Gesprächrahmens nach dem Muster des Klagenfurt Critical Game Lab, eines unterrichtsbegeleitenden Konzept des Masterprogramms Game Studies and Engineering der Universität Klagenfurt. Er umreißt kurz die Enstehungsgeschichte des Modells, erläutert dessen Organisation, Aufbau und Gestaltung anhand eines Fallbeispiels und bietet weiterführende Ideen zur Implementierung des analytischen Gesprächs in Langzeitunterrichtseinheiten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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