Relevanz als Praxis und die Praxis der Bildung. Zur Relevanz von Relevanztheorien.

Autor/in	Stetter, Manuel
Titel	Relevanz als Praxis und die Praxis der Bildung. Zur Relevanz von Relevanztheorien.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 72 (2020) 3, S. 252-262Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-222892
Schlagwörter	Bildung; Aufmerksamkeit; Religion; Relevanz; Theorie
Abstract	Relevanz ist ein Grundproblem religiöser Bildung. Vor diesem Hintergrund fragt der Beitrag nach der Bedeutung von Relevanztheorien für die praktisch-theologische Forschung. Im Zentrum steht ein praxistheoretischer Zugang, erlaubt dieser doch, Relevanz als ein eminent materielles Phänomen zu bedenken und damit ein dringendes Desiderat etablierter Theorien der Relevanz zu bearbeiten. Dass sich daraus auch für die empirische Erkundung der Relevanz neue Perspektiven ergeben, zeigen Beispiele aus der aktuellen Unterrichtsforschung. Relevance is a basic problem of religious education. Against this background, this paper discusses the importance of relevance theories for practical theological research. The focus lies on a practice theoretical approach which allows to consider relevance as an eminently material phenomenon and thus to work on an urgent desideratum of established theories of relevance. Examples from current classroom research show that this opens up new perspectives, especially for the empirical investigation of relevance.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/2