Förderung sprachlicher Expertise am Beispiel des Schreibens und Kommunizierens.

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Autor/inn/en	Laudenberg, Beate; Spiegel, Carmen
Titel	Förderung sprachlicher Expertise am Beispiel des Schreibens und Kommunizierens.
Quelle	In: Lehren & lernen, 46 (2020) 8/9, S. 22-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Deutschunterricht; Schule; Sprache; Schreiben; Förderung; Förderung; Schule; Differenzierender Unterricht; Deutschunterricht; Sprache; Schreiben
Abstract	Zur Gestaltung individueller und diversitätssensibler Lernprozesse werden in den LemaS-Teilprojekten in Kooperation mit den Projektschulen zum Fachbereich Deutsch diagnostische und adaptive Aufgabenformate entwickelt. Im Zentrum steht dabei die Förderung von rhetorisch-gesprochensprachlichen und literar-ästhetischen Kommunikationsformen. Anhand erster Ergebnisse und exemplarischer Beispiele vermittelt dieser Beitrag einen Einblick, mit welchen Gesprächs- und Schreibimpulsen (potenziell) Leistungsstarke mit hoher Sprachkompetenz in einem integrativ-differenzierenden Unterricht gefördert werden können.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/2

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