A comparison of flipped learning with gamification, traditional learning, and online independent study: the effects on students' mathematics achievement and cognitive engagement.

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Autor/inn/en	Lo, Chung Kwan; Hew, Khe Foon
Titel	A comparison of flipped learning with gamification, traditional learning, and online independent study: the effects on students' mathematics achievement and cognitive engagement.
Quelle	In: Interactive learning environments, (2020) 4, S. 464-481Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1049-4820; 1744-5191
DOI	10.1080/10494820.2018.1541910
Schlagwörter	Kommunikation; Schule; Lernen; Unterrichtsmethode; Computersimulation; Computerunterstützter Unterricht; Mathematikunterricht; Computerunterstütztes Verfahren; E-Learning
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2021/1

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