Zur Aktualität von Geisteswissenschaftlicher Pädagogik als dialektische Theorie der Praxis. Ein Beitrag im Kontext der (früh)pädagogischen Qualitätsforschung.

Autor/in	Drieschner, Elmar
Titel	Zur Aktualität von Geisteswissenschaftlicher Pädagogik als dialektische Theorie der Praxis. Ein Beitrag im Kontext der (früh)pädagogischen Qualitätsforschung. Paralleltitel: Topicality of, Geisteswissenschaftliche Pädagogik' as a dialectical theory of practice. A contribution in the context of (early) educational quality research.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 96 (2020) 2, S. 247-263Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
DOI	10.30965/25890581-09602007
Schlagwörter	Bildungstheorie; Geisteswissenschaftliche Pädagogik; Bildungsprozess; Dialektik; Praxis; Qualität; Theorie; Bildungstheorie; Analyse; Bildungsprozess; Geisteswissenschaftliche Pädagogik; Frühpädagogik; Dialektik; Analyse; Praxis; Qualität; Theorie; Schleiermacher, Friedrich Ernst Daniel; Weniger, Erich
Abstract	This contribution focuses on, Geisteswissenschaftliche Pädagogik' as a suitable basis for a theoretical and empirical analysis of educational processes, if understood as a dialectical theory of practice following Friedrich Schleiermacher and Erich Weniger. With reference to the discourse on quality in early education, it is shown how dialectics of education and training can be used in two ways: as a superordinate criterion for the systematic examination of quality concepts and for the specification of empirical quality research. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1