Artikulationen Inklusiver Bildung zwischen Strukturkritik und funktionaler Integration. Erkundungen mit Stuart Hall.

Autor/in	Köpfer, Andreas
Titel	Artikulationen Inklusiver Bildung zwischen Strukturkritik und funktionaler Integration. Erkundungen mit Stuart Hall. Paralleltitel: Articulations of inclusive education. An exploration with stuart hall.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 96 (2020) 2, S. 296-310Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
DOI	10.30965/25890581-09602010
Schlagwörter	Bildung; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Bildung; Diskurs; Bildungsorganisation; Theorie; Konzeption; Empirische Forschung; Inklusion; Kulturwissenschaft; Diskurs; Konzeption; Theorie
Abstract	This article deals - on a theoretical basis - with inclusive education which has become a buzz word in the educational discourse. Inclusive education connects with and is (re-)articulated in diverse discourses of educational science. Taking into account the power-sensitive concept of articulation by Stuart Hall, this paper presents diverse social formations which have developed as discursive patterns in inclusive education. These patterns hint at an ambivalent constitution of the inclusive education discourse between structural criticism and functional integration. As a result, implications regarding a critical reflection on approaches in the empirical inclusive education research are formulated. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1