Forensik im Schülerlabor und in der Lehramtsausbildung.

Autor/inn/en	Nitsche, Edith; Lühken, Arnim; Handel, Robyn
Titel	Forensik im Schülerlabor und in der Lehramtsausbildung. Paralleltitel: Forensics in the teaching lab and in the teacher training.
Quelle	In: Chemie konkret, 27 (2020) 2, S. 86-91Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0944-5846; 1521-3730
DOI	10.1002/ckon.202000004
Schlagwörter	Persuasive Kommunikation; Labor; Lehrer; Lehr-Lern-Prozess; Lehrmaterial; Training; Interdisziplinarität
Abstract	Das SuFiS-Projekt (Studieren und Forschen im Schülerlabor) ermöglicht im Rahmen eines Lehr-Lern-Arrangements eine Verzahnung von Theorie und Praxis in der Ausbildung von Lehramtsstudierenden. Dieses Projekt bietet den Studierenden neben der Betreuung durch fachdidaktisch ausgebildete MitarbeiterInnen auf universitärer Ebene den direkten Austausch mit Lehrkräften und eine enge Zusammenarbeit mit deren Schülergruppen. Die Studierenden haben die Gelegenheit, ihre Materialen mit der Unterstützung der BetreuerInnen zu entwickeln, mit Lehrkräften zu diskutieren, zu reflektieren und anschließend mit deren Schülergruppen zu testen. Sie erhalten dadurch einen breit gefächerten Einblick in ihr späteres Berufsleben [1]. Die Arbeit im SuFiS-Projekt ermöglicht den Studierenden erste Erfahrungen im Planen, Durchführen und Reflektieren von Lernsituationen mit Schulklassen. Übung und Reflexion des Experimentierens mit Schülergruppen und die Auseinandersetzung mit fachdidaktischer Theoriebildung liegen im Zentrum dieses Lehr-Lern-Angebots. Durch ein ausgeglichenes Theorie-Praxis-Verhältnis werden die angehenden Lehrkräfte besser auf die Schulpraxis vorbereitet und die möglichen Schwierigkeiten beim Eintritt in die zweite Ausbildungsphase [10] können abgemildert werden. The SuFiS project (studying and researching in the school laboratory) enables the integration of theory and practice in the training of teaching students as part of a teaching-learning arrangement. This project offers students direct exchange with teachers and close cooperation with their student groups. During the first part students develop teaching materials with the support of the supervisors. In the second part the students present and explain their material to teachers in the setting of a teacher training with the possibility to discuss and reflect the practical aspects of their material with the participants. The third part takes place in the school laboratory, where they test the student material with student classes. This gives them a broad insight into their later professional lives. The SuFiS project offers students first-hand experience in planning, carrying out and reflecting on learning situations with school classes. It combines didactic theory, its translation into practice, the observation of learning situations and the reflection on learning processes. Since theory and practice are equally present in this course, prospective teachers are better prepared for school practice and the second training phase of the teacher training.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2020/4