Selbstbestimmt unterrichten dürfen - Kontrolle unterlassen können. Der Motivationsstil von Mentorinnen und Mentoren in Schulpraktika. 1st ed. 2020.

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Autor/in	Frühwirth, Gabriele
Titel	Selbstbestimmt unterrichten dürfen - Kontrolle unterlassen können. Der Motivationsstil von Mentorinnen und Mentoren in Schulpraktika. 1st ed. 2020.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), XV, 322 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 31
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-29070-2; 978-3-658-29071-9
DOI	10.1007/978-3-658-29071-9
Schlagwörter	Pädagogische Psychologie; Lehrerbildung; Unterrichtsprozess; Unterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem
Abstract	Schulpraktika nehmen sowohl bei Studierenden als auch an Ausbildungsinstitutionen einen zentralen Stellenwert ein. Gabriele Frühwirth geht der Frage nach, inwieweit Mentorinnen und Mentoren als Ausbildende an den Schulstandorten selbstbestimmtes Planen und Unterrichten der Studierenden zulassen und wodurch in den Praxisphasen das Autonomiebedürfnis dieser erfüllt wird. Es zeigt sich, dass Mentorinnen und Mentoren eine vorwiegend inkonsistente Motivationsstrategie einsetzen, die sich in den von den Studierenden genannten Quellen der Bedürfnisbefriedigung unterschiedlich manifestiert.
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2022/2

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