Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland. Wirkungen auf Studierende.

Sonst. Personen	Ulrich, Immanuel (Hrsg.); Gröschner, Alexander (Hrsg.)
Titel	Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland. Wirkungen auf Studierende.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), XIV, 287 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Edition ZfE. 9
Beigaben	Abbildungen 27; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-24208-6; 978-3-658-24208-4; 978-3-658-24209-1
DOI	10.1007/978-3-658-24209-1
Schlagwörter	Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Erlebnis; Kompetenzerwerb; Selbsteinschätzung; Selbstwirksamkeit; Vorstellung (Psy); Belastung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen; Schulpraktikum; Lehramtsstudent; Ermüdung; Selbsteinschätzung; Erlebnis; Mentor; Problem; Studienseminar; Wissenserwerb; Schulforschung; Empirische Forschung; Selbstwirksamkeit; Praxissemester; Schulforschung; Schulalltag; Lehramtsstudent; Schulpraktikum; Studienseminar; Feedback; Lernprozess; Wissenserwerb; Ermüdung; Forschungsstand; Praxissemester; Belastung; Einflussfaktor; Problem; Wirkungsforschung; Mentor; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Band zeigt erstmals, inwieweit die intendierten Wirkungen des Praxissemesters überhaupt erreicht werden. In thematischer Breite und methodologischer Vielfalt werden zentrale Ansätze der empirischen Lehrerbildungsforschung zu den Wirkungen des Praxissemesters sowie Einflussfaktoren auf das Lernen der angehenden Lehrpersonen vorgestellt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1