Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern. Biographische Arbeit als Schlüsselqualifikation.

Autor/in	Hörnlein, Miriam
Titel	Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern. Biographische Arbeit als Schlüsselqualifikation. Einheitssachtitel: Biographische Arbeit von Lehrer*innen.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020), X, 248 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 2018.
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 77
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-27253-8; 978-3-658-27253-1; 978-3-658-27254-8
DOI	10.1007/978-3-658-27254-8
Schlagwörter	Biografieforschung; Fallstudie; Methode; Narratives Interview; Qualitative Forschung; Handlungskompetenz; Individualität; Soziale Herkunft; Institutionalisierung; Lehrberuf; Lehrer; Differenzierung; Heuristik; Berufslaufbahn; Professionalisierung; Schlüsselqualifikation; Berufswahl; Forschungsstand; Referendariat; Biografie; Entwicklung; Struktur; Theorie
Abstract	Die Studie [der Autorin] verweist auf biographische Arbeit als Schlüsselqualifikation im Kontext der Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern. Es kann biographieanalytisch rekonstruiert werden, wie sich die Aneignung des Lehrberufes und darin eingebettet eine individuelle Professionalisierung von Lehrenden vollzieht. So wird deutlich, dass biographische Arbeit an der eigenen biographischen Erfahrungsaufschichtung, im Sinne eines Bildungsprozesses, eine zentrale Ressource darstellt, um Professionalisierungsprozesse in Gang zu setzen und aufrecht zu erhalten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4