Psychologiedidaktik und Evaluation. 13.

Sonst. Personen	Krämer, Michael (Hrsg.); Zumbach, Jörg (Hrsg.); Deibl, Ines (Hrsg.)
Titel	Psychologiedidaktik und Evaluation. 13.
Quelle	Düren: Shaker Verlag (2020), 292 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8440-7622-6
Schlagwörter	Evaluation; Emotion; Emotionale Intelligenz; Handlungskompetenz; Kompetenzerwerb; Lernpsychologie; Problemlösen; Psychologie; Pädagogische Psychologie; Selbstwirksamkeit; Sozialpsychologie; Wirtschaftspsychologie; Deutschland; Paderborn; Pädagogische Psychologie; Psychologe; Psychologie; Sozialpsychologie; Studium; Unterrichtsfach; Wirtschaftspsychologie; Didaktik; Evaluation; Lehramtsstudent; Lernpsychologie; Problemlösen; Fachdidaktik; Handlungskompetenz; Planspiel; Psychologieunterricht; Aufsatzsammlung; Coaching; Instruktion; Unterrichtspsychologie; Interkulturelle Kompetenz; Selbstwirksamkeit; Praxissemester; Lehramtsstudent; Interkulturelle Kompetenz; Feedback; Lehr-Lern-Prozess; Didaktik; Planspiel; Unterrichtspsychologie; Fachdidaktik; Unterrichtsfach; Psychologieunterricht; Psychologe; Studium; Studienwahl; Praxissemester; Blended Learning; Coaching; Aufsatzsammlung; Einflussfaktor; Instruktion; Deutschland; Paderborn
Abstract	In Deutschland wurde 2019 das novellierte Psychotherapeutengesetz verabschiedet. Das Gesetz wird nicht nur die Ausbildung der Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten verändern, sondern auch weitreichende Auswirkungen auf das Studienangebot und das Berufsfeld der Psychologinnen und Psychologen außerhalb der Psychotherapie haben. [...] Zentrale Inhalte des novellierten Gesetzes werden vorgestellt und deren mögliche Konsequenzen erwähnt. Psychologie gehört zu den Studiengängen mit der höchsten Nachfrage. Zwei Beiträge beschäftigen sich mit Grundlegungen der Psychologiedidaktik. Thematisiert werden weiterhin Einflussfaktoren auf die Studienwahl, auch im Vergleich unterschiedlicher Fächer. Psychologie in Schulen bildet einen Schwerpunkt in dem vorliegenden Band, insbesondere was psychologischen Anteile der Lehramtsausbildung anbelangt. [...] Lehr- und Lernmethoden werden in verschiedenen Anwendungsfeldern thematisiert. Abgerundet wird die Sammlung der Beiträge durch den Schwerpunkt Evaluation. Dabei werden unter anderem die Vermittlung einer wissenschaftlichen Haltung, das problembasierte Lernen und die Studierendengesundheit thematisiert. Die vielfältigen Anwendungsbeispiele weisen auf das große Spektrum des pädagogisch-psychologischen Einsatzfelds hin. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4