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Autor/inn/enSpoden, Christian; Frey, Andreas; Fink, Aron; Naumann, Patrick
TitelKompetenzorientierte elektronische Hoschschulklausuren im Studium des Lehramts.
QuelleAus: Kaspar, Kai (Hrsg.); Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.); Hofhues, Sandra (Hrsg.); König, Johannes (Hrsg.); Schmeinck, Daniela (Hrsg.): Bildung, Schule, Digitalisierung. Münster; New York: Waxmann (2020) S. 184-189
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BeigabenLiteraturangaben
ZusatzinformationForschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8309-4246-7
SchlagwörterKompetenzerwerb; Test; Testentwicklung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Lehrer; Lehrerbildung; Test; Digitalisierung; Hochschulbildung; Medienkompetenz; Virtuelle Hochschule; E-Learning; Lehrberuf; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Feedback; Lernprozess; Lernumgebung; Digitalisierung; Hochschulbildung; Hochschullehre; Virtuelle Lehre; Tablet PC; E-Learning; Virtuelle Hochschule; Tablet PC
AbstractEs wird ein Konzept für kompetenzorientierte E-Klausuren vorgestellt, das gekennzeichnet ist durch (1) die Operationalisierung kompetenzorientierter Lernziele, (2) eine kriteriumsorientierte Testwertinterpretation, (3) die faire Benotung aufeinanderfolgender Studierendenkohorten auf einer invarianten Berichtsmetrik und (4) die Verbesserung der Messpräzision. Diese Vorteile werden anhand eines Best-Practice-Beispiels illustriert. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2021/4
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