Ein rassismuskritischer Blick auf eine Lehrwerklektion für den schulischen Spanischunterricht der Sekundarstufe II.

Autor/in	Vernal Schmidt, Janina
Titel	Ein rassismuskritischer Blick auf eine Lehrwerklektion für den schulischen Spanischunterricht der Sekundarstufe II.
Quelle	Aus: Fereidooni, Karim (Hrsg.); Simon, Nina (Hrsg.): Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismusskritischer Unterrichtsplanung. Wiesbaden: Springer VS (2020) S. 435-472 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-26343-0; 978-3-658-26344-7
DOI	10.1007/978-3-658-26344-7_16
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Kritik; Schulbuch; Spanischunterricht; Unterricht; Didaktik; Rassismus; Vielfalt; Didaktik; Schulbuch; Unterricht; Spanischunterricht; Rassismus; Kritik; Vielfalt
Abstract	Bildungsmedien wie Spanischlehrwerke transportieren mitunter rassistische Ideen und reproduzieren eurozentristische Sichtweisen auf gesellschaftliche, historische und politische Themen. In diesem Beitrag werden, anhand eines Beispiels aus einer Lehrwerklektion, Benennungspraktiken und kolonialgeschichtliche Repräsentationen rassismus- und herrschaftskritisch analysiert und rassistische Botschaften herausgearbeitet. Es wird auf die Relevanz von Lehrwerken und das über sie vermittelte Schulbuchwissen hingewiesen und dargestellt, inwiefern diese für die Ausbildung rassismus- und herrschaftskritischer Denkweisen eine Rolle spielen können. Darüber hinaus wird ein didaktischer Vorschlag zur Bearbeitung rassismuskritischer Sprechweisen im schulischen Spanischunterricht vorgestellt und auf weitere Forschungsdesiderata der Spanischdidaktik aus einer rassismuskritischen Perspektive verwiesen. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/3