Transkulturelle Kompetenz und literaturbasierter Fremdsprachenunterricht. Eine rekonstruktive Studie zum Einsatz von "fictions of migration" im Fach Englisch.

Autor/in	Kreft, Annika
Titel	Transkulturelle Kompetenz und literaturbasierter Fremdsprachenunterricht. Eine rekonstruktive Studie zum Einsatz von "fictions of migration" im Fach Englisch.
Quelle	Berlin; Bern; Bruxelles; New York; Oxford; Warszawa; Wien: Peter Lang (2020), 389 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Frankfurt (Main), 2019.
Reihe	Language Culture Literacy. 13
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 329-361
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-631-81527-4
Schlagwörter	Methodologie; Englischunterricht; Interaktion; Lehrer; Literaturunterricht; Schüler; Fachdidaktik; Unterrichtsforschung; Methodologie; Unterrichtseinheit; Videoaufzeichnung; Interkulturelle Kompetenz; Lehrer; Schüler; Interaktion; Interkulturelle Kompetenz; Methodik; Unterrichtseinheit; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Englischunterricht; Transkulturalität; Dokumentarische Methode
Abstract	Die Studie untersucht Interaktionsprozesse zwischen SchülerInnen (SuS), Lehrpersonen und literarischen Texten im literaturbasierten Fremdsprachenunterricht. Die Datengrundlage bilden videografierte Unterrichtseinheiten zu fictions of migration im Fach Englisch. Sie wurden mithilfe der dokumentarischen Interpretation von Unterrichtsvideos ausgewertet. Die Analyse zeigt überwiegend binäre und nationenbasierte Vorstellungen des Kulturbegriffs seitens der SuS sowie der Lehrpersonen, was sich auch in inkorporierten Praktiken äußert. Diese Vorstellungen können allerdings unter bestimmten Voraussetzungen überwunden werden. Insgesamt manifestiert sich eine große Einflussnahme auf schülerseitige Interaktionsprozesse durch die Lehrperson, die Angebote schafft, unterdrückt oder nicht ermöglicht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3