Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Ukley, Nils; Gröben, Bernd; Bergmann, Fynn; Gostaph, Kara Fallah; Kastrup, Valerie |
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Titel | Professionalisierungspotenziale Forschenden Lernens. Eine empirische Studie zu subjektiven Einschätzungen von Absolventinnen und Absolventen des Praxissemesters im Fach Sport. |
Quelle | Aus: Basten, Melanie (Hrsg.); Mertens, Claudia (Hrsg.); Schöning, Anke (Hrsg.); Wolf, Eike (Hrsg.): Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis. New York (N.Y.); Münster: Waxmann (2020) S. 133-140
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-8309-4154-5; 978-3-8309-9154-0 |
DOI | 10.31244/9783830991540 |
URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-202221 |
Schlagwörter | Bildung; Pädagogik; Empirische Untersuchung; Angewandte Wissenschaft; Lehrerausbildung; Lernen; Didaktik; Sport; Sportunterricht; Professionalisierung; Studium; Hochschuldidaktik; Kongress; Theorie |
Abstract | In einem sich wandelnden Professionsverständnis angehender (Sport-)Lehrkräfte rückt die Fähigkeit zur Evaluation und Reflexion des Handelns in der eigenen Unterrichtspraxis vermehrt in den Fokus. Sie hat als normatives Ausbildungsziel Eingang in die Standards der LehrerInnenbildung gefunden und wird auch im fachlichen Diskurs als Leitbild gehandelt. Der Idee des Forschenden Lernens (FL) kommt in diesem Zusammenhang große Bedeutung zu. Im Beitrag werden verschiedene Formate von FL vorgestellt und empirische Studien und deren Ergebnisse zu subjektiven Einschätzungen von Absolventinnen und Absolventen des Praxissemesters im Fach Sport diskutiert. (Autor). |
Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
Update | 2021/3 |