Methodentraining für den Politikunterricht. Neuauflage, [6. vollständig überarbeitete].

Sonst. Personen	Achour, Sabine (Hrsg.); Frech, Siegfried (Hrsg.); Massing, Peter (Hrsg.); Straßner, Veit (Hrsg.)
Titel	Methodentraining für den Politikunterricht. Neuauflage, [6. vollständig überarbeitete].
Quelle	[Stuttgart]: [Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg (LpB)] (2020), 335 S.Verfügbarkeit
Reihe	Politik unterrichten; Didaktische Reihe; Wochenschau Politik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7344-0721-4; 978-3-7344-0721-5
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Kompetenzerwerb; Politische Bildung; Sprache; Training; Unterricht; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Heterogenität; Sekundarbereich; Unterrichtsplanung; Arbeitsmaterial; Methodisch-didaktische Anleitung; Unterricht; Fachdidaktik; Sprache; Politische Bildung; Training; Heterogenität
Abstract	Das Methodentraining für den Politikunterricht ist ein Klassiker, der nun in vollständig neuer Bearbeitung auf dem aktuellen Stand der Fachdiskussion vorliegt. Im ersten Teil des Buches wird der Frage nach "gutem" Politikunterricht nachgegangen. Hier werden Hinweise zur Planung von Politikunterricht gegeben und eine politikdidaktische Einbettung der im Buch enthaltenen Methoden und Arbeitstechniken vorgenommen. Der zweite Teil stellt die einzelnen Methoden vor. Er ist entlang der Unterrichtsphasen gegliedert und nimmt auch kommunikatives und simulatives politisches Handeln, die verschiedenen Sozialformen im Unterricht und Methoden der Leistungsbeurteilung in den Blick. Die Methoden werden praxisorientiert an Beispielen vorgestellt. Checklisten helfen dabei, potenzielle "Stolpersteine" zu umgehen. Alle Methoden, die in diesem Buch vorgestellt werden, fördern einen kompetenzorientierten Unterricht. Die Herausgeberinnen und Herausgeber haben bei der Auswahl der Methoden alle Lehrpläne der Bundesländer berücksichtigt und dabei die unterschiedlichen politikdidaktischen Kompetenzmodelle beachtet. Bei der Neukonzeption des Buches wurden auch die aktuellen schulischen Herausforderungen wie die zunehmende Diversität und Heterogenität im Klassenzimmer bedacht. So werden die einzelnen Methoden im Hinblick auf ihren Beitrag zur individuellen Förderung beschrieben und in den Kontext von Sprachbildung eingebettet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2