Lernfeld Konrektorat. Zur Professionalisierung von Konrektor*innen an Grundschulen.

Autor/in	Schick, Natalie
Titel	Lernfeld Konrektorat. Zur Professionalisierung von Konrektor*innen an Grundschulen.
Quelle	Opladen; Berlin: Verlag Barbara Budrich (2020), 441 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Duisburg-Essen, Campus Essen, 2019.
Reihe	Weiterbildung und Biographie. 12
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 405-435
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-2361-4; 978-3-8474-2361-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Narratives Interview; Qualitative Forschung; Kompetenzerwerb; Schulleitung; Grundschule; Lehrer; Lernprozess; Erfahrungslernen; Berufliche Kompetenz; Berufliche Stellung; Berufserfahrung; Berufserfolg; Professionalisierung; Analyse; Biografie; Typologie; Führungskraft; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Wie entwickeln Konrektorinnen an Grundschulen ihre Führungskompetenzen? Und inwieweit bilden (berufs-)biographische Erfahrungen eine Ressource im Professionalisierungsprozess? Die Studie untersucht anhand biographisch-narrativer Interviews die erfahrungsbezogenen Lernprozesse von Konrektorinnen im Zusammenhang mit ihrer Karriereentwicklung. Die qualitative Untersuchung folgt der Methodologie der Biographieforschung und das methodische Instrumentarium des narrativen Interviews nach Fritz Schütze bildet das Analyseverfahren, um mittels retrospektiver Erzählungen biographische Strukturen im Kontext des Konrektorats empirisch zu ermitteln. Erfahrungslernen und die Entwicklung von Führungskompetenzen, Professionalisierungsprozesse und Karriereentwicklung sowie die individuellen Deutungen von Leitungsposition und Karriereverlauf bilden Dimensionen der Untersuchung. Die Studie verdeutlicht, dass den Erfahrungen und den Professionalisierungsprozessen in der Position der Konrektorin/des Konrektors eine eigene Bedeutung zukommt und das Konrektorat eine eigenständige berufsbiographische Phase darstellt. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4