Understanding vocabulary acquisition, instruction, and assessment: A research agenda.

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Autor/in	Schmitt, Norbert
Titel	Understanding vocabulary acquisition, instruction, and assessment: A research agenda.
Quelle	In: Language teaching, 52 (2019) 2, S. 261-274Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-4448
Schlagwörter	Empirische Forschung; Didaktik; Methodik; Wortschatzarbeit; Vokabellernen; Forschungsdesiderat
Abstract	This paper suggests six areas of vocabulary research which the author believes would be fruitful for future research. They include (1) developing a practical model of vocabulary acquisition, (2) understanding how vocabulary knowledge develops from receptive to productive mastery, (3) getting lexical teaching/learning principles into vocabulary and language textbooks, (4) exploring extramural language exposure and how it can best facilitate vocabulary acquisition, (5) developing more informative measures of vocabulary knowledge, and (6) measuring fluency as part of vocabulary competence. Nine tasks are suggested for how to research these six research directions, with advice on research design and how to set about carrying out the tasks. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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