Handlungsorientiertes Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion anhand der unterrichtlichen Umsetzung in der Ernährungsbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Engel, Inka
Titel	Handlungsorientiertes Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion anhand der unterrichtlichen Umsetzung in der Ernährungsbildung.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 8 (2019) 1, S. 65-76 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v8i1.05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-214075
Schlagwörter	Schuljahr 08; Lernen; Lernprozess; Handlungsorientierter Unterricht; Handlungsorientierung; Unterrichtsform; Unterrichtskonzeption; Unterrichtsplanung; Unterricht; Ernährungserziehung; Fachunterricht; Instruktion; Konstruktion; Reflexionsvermögen
Abstract	Der vorliegende Beitrag bietet eine theoretische Darlegung von Instruktion und Konstruktion, sowie dem handlungsorientierten Lernen. Möglichkeiten der Umsetzung, Ziele und auch Chancen von Handlungsorientierung werden dabei anhand einer Unterrichtskonzeption aus der Ernährungsbildung erläutert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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