Entwickeln von Grundvorstellungen des Programmierens bei Kindern zum Aufbau einer digitalen Literarität.

Autor/in	Wagner, Wolfgang
Titel	Entwickeln von Grundvorstellungen des Programmierens bei Kindern zum Aufbau einer digitalen Literarität.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 63 (2019) 1, S. 70-77Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918
Schlagwörter	Informationstechnologische Bildung; Bildungsziel; Grundbildung; Kompetenz; Kompetenzerwerb; Vorstellung (Psy); Digitale Medien; Medienalltag; Medienkompetenz; Mediennutzung; Informatik; Kind; Programmierung; Kompetenz; Medienkompetenz; Kind; Programmierung; Informatik
Abstract	Der Wandel unserer Gesellschaft zu einer Informationsgesellschaft ist seit nahezu einem halben Jahrhundert im Gange. Der Umgang mit mobilen digitalen Geräten von Smartphones, Tablets bis hin zu Fitnessarmbändern ist im privaten Alltag allgegenwärtig. Diese Durchdringung unseres beruflichen und privaten Lebens mit digitalen Medien bezeichnet Lindner (2017) als digitalen Klimawandel, weil sie langsam verläuft und schwer bestimmbar ist. Honegger (2017) spricht wiederum von einem Leitmedienwechsel, bei dem das Buch vom vernetzten Computer abgelöst wird. Da eine Aufgabe unserer Bildungsinstitutionen die Vorbereitung auf die momentane und zukünftige Lebenswelt ist, zählt die Vermittlung digitaler Kompetenzen zu ihren Aufträgen. Die digitalen Kompetenzen teilen sich in die ineinander verschränkten Bereiche der Anwendungskompetenzen, der Medienbildung und der Informatik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2