Medienbildung in der 1. Phase der Lehrkräftebildung durch den Einsatz von ePortfolios im Studiengang Sachunterricht.

Autor/inn/en	Weber, Nadine; Skorsetz, Nina; Kucharz, Diemut
Titel	Medienbildung in der 1. Phase der Lehrkräftebildung durch den Einsatz von ePortfolios im Studiengang Sachunterricht.
Quelle	In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, (2019) 20, S. 1-17Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4790
DOI	10.21240/lbzm/20/07
Schlagwörter	Evaluation; Kompetenzerwerb; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Frankfurt am Main; Grundschule; Hochschuldidaktik; Sachunterricht; Evaluation; Lehramtsstudent; Medienpädagogik; Digitalisierung; Medienkompetenz; Grundschule; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Digitalisierung; Reflexion (Phil); Sachunterricht; Hochschuldidaktik; Portfolio; Frankfurt am Main
Abstract	Dieser Beitrag geht der Frage nach, wie der Erwerb von Medienbildung in der 1. Phase der Lehrkräfteausbildung durch die Anwendung eines digitalen Portfolios unterstützt werden kann. Dazu soll unser hochschuldidaktisches Konzept eines digitalen Portfolios, ein so genanntes ePortfolio, im Studiengang Sachunterricht vorgestellt werden. Es soll außerdem dargelegt werden, wie die Studierenden über das Erwerben und Reflektieren eigener Medienkompetenz auch medienpädagogische Kompetenz im Umgang mit digitalen Medien erwerben können. Dabei wurden Reflexionstexte der Studierenden am Ende des Einführungsseminars (Portfoliobaustein 1) kategoriengeleitet ausgewertet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1