Fallstricke auf dem Weg zu kompetenzorientiertem Prüfen. Erfahrungen aus der schweizerischen Berufsbildung.

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Autor/in	Kilchsperger, Heiner
Titel	Fallstricke auf dem Weg zu kompetenzorientiertem Prüfen. Erfahrungen aus der schweizerischen Berufsbildung.
Quelle	In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 48 (2019) 6, S. 6-10Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-4515
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Abschlussprüfung; Kompetenzorientierung; Berufsbildungsgesetz; Schweiz
Abstract	"Das Berufsbildungsgesetz von 2004 wollte in der schweizerischen Berufsbildung eine größere Vielfalt an Formen ermöglichen, um die Handlungskompetenz der Berufslernenden zu überprüfen. Impulse für Entwicklungen konnten zwar gesetzt werden, die Vieldeutigkeit dieser Impulse und des zugrundliegenden Kompetenz-Konzepts ließ einige Entwicklungen aber auch versanden. Der Beitrag geht der Frage nach, wo anspruchsvolle pädagogische Konzepte Entwicklungen wirklich bestimmen und die Prüfungskultur prägen und wo sie unter dem Druck administrativer, finanzieller oder institutioneller Interessen zu leeren Legitimationsformeln verkommen." (Autorenreferat; BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2020/3

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