Interpretative Unterrichtsforschung in der Lehrer*innenbildung. Fallarbeit mit der Dokumentarischen Methode.

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Autor/in	Pallesen, Hilke
Titel	*Interpretative Unterrichtsforschung in der Lehrerinnenbildung. Fallarbeit mit der Dokumentarischen Methode.**
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 19 (2019) 4, S. 72-81Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-04-2019_06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-184455
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Fallmethode; Methode; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Implizites Wissen; Unterrichtsforschung; Interpretationsmethode; Reflexion (Phil); Hochschuldidaktik; Dokumentarische Methode; Fallbeispiel; Interpretation; Hochschulseminar
Abstract	Die Autorin wendet sich in ihrem Beitrag der Dokumentarischen Methode und deren Einsatzmöglichkeiten in der Lehrer*innenbildung zu. Schritt für Schritt führt sie an Hand einer Unterrichtsszene vor, wie mit Hilfe der Dokumentarischen Methode die erfassten Daten im Durchgang durch formulierende und reflektierende Interpretation kollektive Orientierungsrahmen sichtbar werden, die sich als bestimmend für den Ablauf der Interaktion zwischen Lehrkraft und Schülerinnen und Schülern herausstellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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