Soziale Unterstützung durch Peers im Praxissemester.

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Autor/inn/en	Kreische, Tina; Zorn, Sarah Katharina; Biederbeck, Ina
Titel	Soziale Unterstützung durch Peers im Praxissemester.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 19 (2019) 3, S. 40-48Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-03-2019_03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-181484
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Umfrage; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Peer Group; Praxissemester; Soziale Unterstützung; Deutschland; Siegen
Abstract	Soziale Unterstützung gilt als protektiver Faktor bei Lehrkräften im Umgang mit beruflichen Belastungen. Die Autorinnen widmen sich in ihrem Forschungsbeitrag der sozialen Unterstützung durch Peers im Praxissemester an der Universität Siegen. Im Fokus steht die Frage, wie sich Lehramtsstudierende während des Praxissemesters unterstützen bzw. unterstützt fühlen. Ausgewählte Ergebnisse, u.a. die induktiv gebildeten Kategorien zu Anlässen der Peer-Unterstützung werden vorgestellt und diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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