Replik: Vom stummen Sprechen und lauten Schweigen - ein Plädoyer für eine pädagogische Politisierung der Debattenunkultur.

Autor/in	Herrmann, Katharina
Titel	Replik: Vom stummen Sprechen und lauten Schweigen - ein Plädoyer für eine pädagogische Politisierung der Debattenunkultur.
Quelle	In: Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung, (2019) 1, S. 115-127Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2567-5974
DOI	10.3224/debatte.v2i1.09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-227971
Schlagwörter	Pädagogik; Kultur; Bildungssoziologie; Debatte; Politisierung; Erwachsenenbildung
Abstract	Die akademische Debattenkultur ist gegenwärtig von einer systematischen Entpolitisierung geprägt. Prekäre Rahmenbedingungen an den Universitäten und der permanente Druck zur Selbstinszenierung der Wissenschaftler*innen etablieren einen Diskussionshabitus, der inhaltliche Auseinandersetzungen weitgehend neutralisiert. Anhand der Materialistischen Pädagogik Gernot Koneffkes lassen sich die strukturellen Widersprüche identifizieren, die dieser Entwicklung zugrunde liegen, und zugleich subversive Perspektiven einer pädagogischen Politisierung der Debattenunkultur aufzeigen. (Autor). The academic culture of debate is currently characterized by a systematic depoliticization. Pre-carious general conditions at universities and the constant pressure on scientists for self-presenting establish a habitus in debates that largely neutralizes content-oriented discussions. Using the materialistic pedagogy developed by Gernot Koneffke as an example, it is possible to both identify the structural contradictions underlying this development and reveal subversive perspectives of a pedagogical politicization of this lack of culture in debating. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2020/1