Verstehen und Helfen oder Messen und Steuern? Die Begleitung von Werkprozessen in Zeiten der Kompetenzorientierung.

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Autor/in	Amado, Tanja
Titel	Verstehen und Helfen oder Messen und Steuern? Die Begleitung von Werkprozessen in Zeiten der Kompetenzorientierung.
Quelle	In: BDK-Mitteilungen, 55 (2019) 1, S. 23-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-2981
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Individuelle Förderung; Diagnostik; Lernbegleitung; Gestaltungsprozess; Kunstunterricht; Deutschland
Abstract	Dieser Artikel thematisiert den Einfluss der Kompetenzorientierung auf die konkrete Praxis des Kunstunterrichts und fokussiert dabei dessen zentrales Bildungselement, die eigenständigen Werkprozesse der Kinder und Jugendlichen und deren kunstpädagogische Begleitung. Im Zentrum steht die Bereitstellung und Anwendung von fördernden Maßnahmen im Zeichen einer veränderten Unterrichtskultur im Kunstunterricht. Wichtige Elemente der individuellen Förderung während des Gestaltungsprozesses sind diagnostische Maßnahmen und Impulsgebung. Ziel ist die Hinführung zum selbstständigen gestalterischen Arbeiten als Einführung in die Methode der Kunst (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1

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