Guter und wirksamer Fachunterricht - aus der Perspektive von Fachdidaktikern und Schulpraktikern. Ergebnisse einer Expert/innen-Befragung für ausgewählte Schulfächer.

Autor/inn/en	Wilhelm, Markus; Rehm, Markus; Reinhardt, Volker
Titel	Guter und wirksamer Fachunterricht - aus der Perspektive von Fachdidaktikern und Schulpraktikern. Ergebnisse einer Expert/innen-Befragung für ausgewählte Schulfächer.
Quelle	In: Lehren & lernen, 45 (2019) 4, S. 4-8Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Forschung; Unterrichtsanalyse; Fachunterricht; Forschung; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsqualität; Fachunterricht; Wirksamkeit
Abstract	Was ist guter und wirksamer Fachunterricht? Diese für die Unterrichtspraxis zentrale Frage stellen sich nicht nur Lehrer/innen, sondern auch Fachdidaktiker/innen, Fachleiter/innen an den Seminaren und nicht zuletzt auch Lehramtsstudierende. In den hier vorgestellten Beiträgen erläutern forschungs- und praxiserfahrene Expert/innen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz - Lehrkräfte, Seminarausbilderfinnen sowie Hochschullehrende - ihr Wissen zum Thema "guter und wirksamer Fachunterricht". Sie fragen nach ihrer Ergebniseinschätzung zu relevanten Studien und zu ihren Erfahrungen, was die Qualität und Wirksamkeit des Fachunterrichts auf ihrem Gebiet ausmacht. Dafür wurden für jedes Fach zehn Hochschul-Fachdidaktiker/innen und ebenso viele Seminarleiterfinnen und erfahrene Lehrer/innen befragt. Die Interview-Partner/innen geben erwartungsgemäß unterschiedliche Antworten, die sich aus ihrer wissenschaftlichen und praktischen Expertise ergeben.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/4