Politische Bildung als Unterrichtsprinzip im österreichischen Schulsystem. Fokus: Religionsunterricht aus politikdidaktischer Perspektive.

Autor/inn/en	Berger, Matthäus; Breser, Britta
Titel	Politische Bildung als Unterrichtsprinzip im österreichischen Schulsystem. Fokus: Religionsunterricht aus politikdidaktischer Perspektive.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 27 (2019) 1, S. 73-88Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.27:2019.1.6
Schlagwörter	Schule; Didaktik; Unterrichtsstil; Politische Bildung; Religionsunterricht; Implementierung; Österreich
Abstract	Laut 'Grundsatzerlass' von 1978 gehört es auch zur Aufgabe des Religionsunterrichts im österreichischen Schulsystem, Politische Bildung als Teil der Unterrichtsinhalte zu berücksichtigen. Der vorliegende Beitrag gibt Einblick in die Entwicklung und Implementierung des Unterrichtsprinzips Politische Bildung und thematisiert aktuelle Standpunkte aus Sicht der Politikdidaktik: Welche Aufgaben kommen dem Religionsunterricht in Hinblick auf die Vermittlung politischer Themen im Rahmen des Unterrichtsprinzips Politische Bildung zu? Herausforderungen und Problemfelder werden thematisiert, um das 'Politische' im Religionsunterricht künftig kritisch weiterzuentwickeln. According to the 'Grundsatzerlass' from 1978, Religious Education in the Austrian school system also has the obligation of teaching Citizenship Education as part of its curriculum. The following paper gives insight into the development and implementation of Citizenship Education as a teaching principle and addresses current viewpoints from the field of the Didactics of Political Studies: What are the specific tasks of Religious Education with regard to the instruction of political issues according to the teaching principle Citizenship Education? Challenges and problem areas will be addressed in order to critically develop political aspects in the framework of Religious Education in the future.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/4