Systematische Beobachtung im Spannungsfeld zwischen pädagogischer Professionalität und Realität. Beschreibung eines Praxisprojektes an einer sächsischen Kindertagesstätte.

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Autor/in	Barthold, Josefin
Titel	Systematische Beobachtung im Spannungsfeld zwischen pädagogischer Professionalität und Realität. Beschreibung eines Praxisprojektes an einer sächsischen Kindertagesstätte.
Quelle	In: Soziale Passagen, 10 (2018) 1, S. 157-161Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-0180
Schlagwörter	Pädagogik; Beobachtung; Handlungskompetenz; Verhalten; Kind; Kindertagesstätte; Projekt; Professionalisierung; Beschreibung; Konzeption; Praxis; Realität; Erzieher; Dokumentation; Sachsen
Abstract	Die systematische Beobachtung, Dokumentation und Auswertung kindlichen Verhaltens werden heute als Schlüsselkompetenzen (elementar-)pädagogischen Handelns betrachtet. Bei der konkreten Umsetzung sind die frühpädagogischen Einrichtungen und Fachkräfte allerdings mit vielfältigen Herausforderungen konfrontiert. In dem hier vorgestellten Praxisprojekt werden die Erzieher*innen einer sächsischen Kindertagesstätte bei der Auseinandersetzung mit systematischer Beobachtung begleitet und finden in der Folge einen eigenständigen Zugang zur Beobachtung, Dokumentation und Auswertung als Aspekte pädagogischer Professionalität.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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