Acquisition of orthographic knowledge: Developmental difference among learners with Chinese as a second language (CSL).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/inn/en	Loh, Elizabeth Ka Yee; Liao, Xian; Leung, Shing On
Titel	Acquisition of orthographic knowledge: Developmental difference among learners with Chinese as a second language (CSL).
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, (2018) 74, S. 206-216Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Anmerkungen 1; Tabellen 4
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lernprozess; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprache; Chinesischunterricht; Rechtschreibung; Hongkong
Abstract	Drawing upon existing research on acquisition of orthographic skills among Chinese learners, this research further extended the scope to investigate the developmental difference among Chinese as a second language (CSL) learners in Hong Kong. A total of 157 students, including 32 fifth graders, 44 seventh graders, 42 ninth graders and 39 eleventh graders responded to three orthographic tasks tapping knowledge on three aspects of Chinese orthography: component, structure and position regularity of component. While the constituent component and structure of characters could be perceived visually, the knowledge about position regularity of components which determines the legitimacy of characters is implicit and difficult to acquire. It was found that CSL learners demonstrated some understanding of orthographic properties of Chinese characters from Grade 5, but developed these three types of orthographic knowledge in non-synchronized ways. Moreover, it was found that structural knowledge contributed more than component knowledge to the development of position regularity knowledge. These findings suggest that teachers should place more emphasis on explicit introduction of orthographic knowledge to CSL learners and provide constructive strategies for effective learning. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang