Unterschiedliche Lernvoraussetzungen als Herausforderung. Erste ausgewählte Ergebnisse aus dem Projekt KOLEF.

Autor/inn/en	Moser, Vera; Walm, Maik; Schultz, Christoph; Häcker, Thomas
Titel	Unterschiedliche Lernvoraussetzungen als Herausforderung. Erste ausgewählte Ergebnisse aus dem Projekt KOLEF.
Quelle	In: Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 26 (2018) 2, S. 105-117 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-8394
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Projekt; Bildungsforschung; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Heterogenität; Empirische Forschung; Heterogene Klasse; Lernvoraussetzungen; Heterogene Lerngruppe; Projekt; Heterogenität; Projektbericht
Abstract	Die Umsetzung von Inklusion in Sekundarschulen stellt in verschiedener Hinsicht ein besonderes Entwicklungsfeld dar. Der vorliegende Beitrag stellt erste ausgewählte Ergebnisse aus dem Projekt KOLEF vor, in dem mittels eines Fragebogens in explorativer Absicht Einschätzungen und Perspektiven von Regelschullehrerinnen an Schulen der Sekundarstufe I und II mit Ganztagesangeboten in Mecklenburg-Vorpommern repräsentativ erhoben wurden. Inhaltlich befasste sich die Befragung mit den Themenfeldern Diagnostik, Leistungsbeurteilung und Kooperation im Kontext von Unterricht. Ausgewählt wurden die Einschätzungen und Perspektiven zu inklusionsbezogenen Herausforderungen, zur eigenen Kompetenz, zu den Rahmungen für den Kompetenzerwerb sowie zur Kooperation mit Sonderpädagoginnen im Zusammenhang mit Leistungsbeurteilung, Förderung und Diagnostik. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/3