Allgemeine Didaktik und empirische Unterrichtsforschung als Teilgebiete der Schulpädagogik.

Autor/in	Rothland, Martin
Titel	Allgemeine Didaktik und empirische Unterrichtsforschung als Teilgebiete der Schulpädagogik. Paralleltitel: General didactics and empirical classroom research as branches of school pedagogy.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 110 (2018) 4, S. 369-382Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731
DOI	10.31244/dds.2018.04.07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-184304
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Quantitative Forschung; Schulpädagogik; Unterrichtsforschung; Allgemeine Didaktik; Empirische Forschung; Lehr-Lern-Forschung; Schulpädagogik; Lehr-Lern-Forschung; Allgemeine Didaktik; Unterrichtsforschung; Wissenschaftsdisziplin
Abstract	Allgemeine Didaktik und empirische (quantitative) Unterrichtsforschung der Schulpädagogik als Subdisziplin der Erziehungswissenschaft zuzuordnen, ist nicht selbstverständlich, im Gegenteil: Eher werden beide als eigenständige disziplinäre Gegenpole oder Konkurrenten charakterisiert. Im Anschluss an eine Zusammenschau disziplinärer Verortungen und Verhältnisbestimmungen werden in diesem Beitrag Überlegungen zu der Frage angestellt, wie Allgemeine Didaktik und quantitative Unterrichtsforschung als Teilgebiete der Schulpädagogik zu bestimmen sind. (DIPF/Orig.). It is no matter of course to allocate general didactics and empirical (quantitative) classroom research as sub-disciplines to educational science, on the contrary: Both are rather regarded as separate disciplinary antipoles or rivals. Subsequent to a synopsis of disciplinary localizations and definitions of relations, this article considers the question, how general didactics and quantitative classroom research can be specified as sub-disciplines of school pedagogy. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4