Sprache bildet! Sprachsensibel Biologie unterrichten.

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Autor/inn/en	Dittmer, Arne; Saß, Barbara
Titel	Sprache bildet! Sprachsensibel Biologie unterrichten.
Quelle	In: Unterricht Biologie, 42 (2018) 437, S. 2-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5260
Schlagwörter	Erklärung; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Argumentation; Schriftlichkeit; Sprachgebrauch; Sprachbildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Beschreibung; Diskussion; Fachsprache; Deutschland
Abstract	Eine (Fach-)Sprachförderung der Lernenden ist für einen erfolgreichen Biologieunterricht unumgänglich, denn die Vermittlung und das Verstehen von Biologie sind sprachlich gebundene Prozesse. Der Basisartikel des Themenhefts "Sprachsensibel unterrichten" erörtert Gelingensbedingungen in sprachlicher Hinsicht für den Biologieunterricht. Diese umfassen die Aspekte (1) Herausbildung und Weiterentwicklung einer Bildungssprache, (2) das Erlernen von Sprachreflexion als Förderungsinstrument für fachliches Verstehen, (3) der bewusste Einsatz von Fachvokabeln, (4) deutliche Unterscheidung zwischen Fach- und Alltagssprache, (5) Thematisierung von Begriffsassoziationen, (6) das Verständnis von Sprachbildung als integraler Teil des Unterrichts sowie (7) adressatengerechte Kommunikation im mündlichen und schriftlichen Sprachgebrauch (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/3

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