Motivation im Unterricht. Chancen und Grenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nix, Frank
Titel	Motivation im Unterricht. Chancen und Grenzen.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 86 (2018) 6, S. 11-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Emotionalität; Motivationsförderung; Motivationstheorie; Deutschland; Motivation; Schüler; Unterricht; Lernmotivation; Motivationstheorie; Schüler; Lernmotivation; Motivation; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Deutschland
Abstract	Motivation tritt in drei Dimensionen auf: als "genetisch geprägter Reflex", als "physisches Bedürfnis" und als Emotion. Quellen von Motivation sind genuines Lernen, emotionale Sicherheit, positive Verstärkung und sozialer Wettbewerb. Neben den Lehrkräften haben die Lernenden selbst den größten Anteil am Lernerfolg. Nachhaltige Strategien für einen motivierenden Unterricht sind "Individualisierung und Differenzierung von Unterricht, kooperative Lernformen" und die entsprechende Gestaltung der Lehrer-Schüler-Beziehung (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/3

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