Service-Learning als Theorie-Praxis-Dialog: Nutzen und Wirkung für Lernende und Organisationen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Slepcevic-Zach, Peter; Stock, Michaela
Titel	Service-Learning als Theorie-Praxis-Dialog: Nutzen und Wirkung für Lernende und Organisationen.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 72 (2018) 170, S. 44-47Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Soziale Kompetenz; Zivilgesellschaft; Studium; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	"Um eine Service-Learning Lehrveranstaltung erfolgreich durchführen zu können, benötigt es einen fruchtbringenden Dialog mit unterschiedlichen Partnerorganisationen (in der Regel NGO), damit der Transfer von der Theorie in die Praxis und umgekehrt funktionieren kann. Dieser Beitrag legt den Fokus auf die Sichtweise der Organisationen in diesem Theorie-Praxis-Dialog und zeichnet deren Nutzen nach." (Autorenreferat; BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2019/1

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