Spielen wir heute? Strategisches Spielen im Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Häring, Gudrun
Titel	Spielen wir heute? Strategisches Spielen im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, (2018) 56, S. 2-3Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Glossar
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Strategiespiel; Grundschule; Lernprozess; Unterrichtspraxis; Unterrichtsziel; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Deutschland
Abstract	Gegenstand des vorliegenden Themenhefts ist der "Einsatz strategischer Spiele im Mathematikunterricht". Am Beispiel des Spiels "Solitär" wird gezeigt, wie so nachhaltige Lernprozesse initiiert und planvoll-reflektiertes Handeln angeregt werden kann. Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs liegen dabei in den Bereichen Problemlösen, Kommunizieren, Argumentieren und Darstellen. Alle Strategiespiele erfordern das Stellen der richtigen Fragen und Geduld bei der Untersuchung der Spielverläufe.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/4

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