Ausspracheschulung. Erhebung der Kompetenzen, Überzeugungen und Praktiken von Französischlehrkräften. Entwicklung eines bedarfsbezogenen Fördermoduls.

Autor/in	Abel, Clémentine
Titel	Ausspracheschulung. Erhebung der Kompetenzen, Überzeugungen und Praktiken von Französischlehrkräften. Entwicklung eines bedarfsbezogenen Fördermoduls.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2018), 214 S.Verfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Freiburg, 2018.
Reihe	Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung. 13
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 191-210
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-8264-0; 978-3-8233-8264-5
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Interview; Skalierung; Selbstkonzept; Itemanalyse; Sekundarbereich; Lehrer; Referendar; Lehrerfortbildung; Lernerfolgsmessung; Gesprochene Sprache; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Französischunterricht; Datenanalyse; Überzeugung; Intervention; Deutschland; Freiburg im Breisgau
Abstract	Der Ausspracheschulung wird in der Wissenschaft seit zehn Jahren wieder vermehrt Beachtung geschenkt. In den Klassenzimmern fristet sie jedoch auch weiterhin ein karges "Aschenputteldasein", wie dies durch einige internationale Beobachtungsstudien nahegelegt wird. Die vorliegende Arbeit sollte daher ergründen, wie es speziell um die aussprachebezogenen Kompetenzen, Praktiken und Überzeugungen deutscher Sekundarstufenlehrkräfte steht. Im Rahmen der Forschungsarbeiten wurde zudem eine Fortbildung zur Unterstützung von Lehrkräften im evidenzbasierten Ausspracheunterricht konzipiert, evaluiert und dokumentiert. Auf diese Weise ist das vorliegende Buch nicht nur für FremdsprachendidaktikerInnen, sondern auch für Lehrkräfte, Studierende und ErziehungswissenschaftlerInnen interessant. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2