Diagnostic competence of mathematics teachers. Unpacking a complex construct in teacher education and teacher practice.

Sonst. Personen	Leuders, Timo (Hrsg.); Philipp, Kathleen (Hrsg.); Leuders, Juliane (Hrsg.)
Titel	Diagnostic competence of mathematics teachers. Unpacking a complex construct in teacher education and teacher practice.
Quelle	Cham, Switzerland: Springer (2018), vi, 265 S.Verfügbarkeit
Reihe	Mathematics teacher education. 11
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-319-66325-9; 978-3-319-66325-8; 978-3-319-88218-5
Schlagwörter	Kompetenz; Pädagogisches Handeln; Empirische Forschung; Kompetenzerwerb; Pädagogische Diagnostik; Australien; Deutschland; Fehler; Griechenland; Lehrer; Lernziel; Mathematikunterricht; Singapur; USA; Pädagogische Diagnostik; Analyse; Kompetenz; Unterrichtsforschung; Fachwissen; Empirische Forschung; Lehrer; Lehrerausbildung; Fachwissen; Fehler; Feedback; Lehr-Lern-Prozess; Lernziel; Unterrichtsforschung; Mathematikunterricht; Berufliche Kompetenz; Analyse; Einflussfaktor; Australien; Deutschland; Griechenland; Singapur; Südafrika (Staat); USA
Abstract	This book examines the various areas of mathematics education and neighboring disciplines that have recently contributed to a better understanding of the still vague construct of diagnostic competence. The work addresses the nature, development and effect of diagnostic competence in mathematics instruction, with a focus on the professional development of teachers. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2