Individuelle Lernunterstützung beim personalisierten Lernen.

Autor/inn/en	Pauli, Christine; Reusser, Kurt; Stebler, Rita
Titel	Individuelle Lernunterstützung beim personalisierten Lernen.
Quelle	Aus: Rabenstein, Kerstin (Hrsg.); Kunze, Katharina (Hrsg.); Martens, Matthias (Hrsg.); Idel, Till-Sebastian (Hrsg.); Proske, Matthias (Hrsg.); Strauß, Svenja (Hrsg.): Individualisierung von Unterricht. Transformationen - Wirkungen - Reflexionen. (2018) S. 137-149Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2276-8; 978-3-7815-2276-3
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Selbstdarstellung; Auswertung; Dokumentation; Schule; Schweiz; Selbstdarstellung; Auswertung; Coaching; Individualisierung; Lerngruppe; Heterogenität; Unterstützung; Schule; Schulprofil; Feedback; Lernprozess; Individualisierung; Lerngruppe; Coaching; Heterogenität; Unterstützung; Gruppe (Soz); Dokumentation; Schweiz
Abstract	Der Herausforderung, Lernende in heterogenen Lerngruppen optimal zu fördern und gleichzeitig alle an die curricularen Grundanforderungen heranzuführen, begegnen auch Schulen in der Schweiz mit der Weiterentwicklung ihres Unterrichts in Richtung personalisiertes Lernen. Lernumgebungen für personalisiertes Lernen erfordern wirksame Formen der individuellen Lernunterstützung. Auf der Basis des Konzepts der "Cognitive Apprenticeship" werden im Beitrag unterschiedliche Funktionen individueller Lernunterstützung erläutert, die aus theoretischer Sicht für personalisiertes Lernen erforderlich sind. Vor diesem Hintergrund wird am Beispiel schriftlicher Schuldokumentationen von neun Schweizer Schulen illustriert, wie diese Schulen die von ihnen praktizierte Lernunterstützung beim personalisierten Lernen selbst beschreiben und an die Eltern und die Öffentlichkeit kommunizieren. Dabei zeigt sich, dass die Unterstützung zunächst meist relativ unspezifisch mit "Coaching" etikettiert wird. Darüber hinaus findet man jedoch auch differenziertere Unterstützungskonzepte. Die Analysen erfolgten im Rahmen des Forschungsprojekts "perLen" (personalisierte Lernkonzepte in heterogenen Lerngruppen). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1