Lehrpersonenhandeln in individualisierenden Lernformen in der Grundschule.

Autor/in	Schnebel, Stefanie
Titel	Lehrpersonenhandeln in individualisierenden Lernformen in der Grundschule.
Quelle	Aus: Rabenstein, Kerstin (Hrsg.); Kunze, Katharina (Hrsg.); Martens, Matthias (Hrsg.); Idel, Till-Sebastian (Hrsg.); Proske, Matthias (Hrsg.); Strauß, Svenja (Hrsg.): Individualisierung von Unterricht. Transformationen - Wirkungen - Reflexionen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018) S. 150-163 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2276-8; 978-3-7815-2276-3
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Vergleichsuntersuchung; Individuelle Förderung; Baden-Württemberg; Deutschland; Grundschule; Datenanalyse; Frontalunterricht; Individualisierung; Videoaufzeichnung; Unterstützung; Grundschule; Lernvoraussetzungen; Individualisierung; Differenzierender Unterricht; Frontalunterricht; Unterrichtsgestaltung; Videoaufzeichnung; Datenanalyse; Unterstützung; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Der Beitrag befasst sich mit unterstützendem Lehrpersonenhandeln im Kontext individualisierender Unterrichtsgestaltung. Er arbeitet konzeptionell wie empirisch die Bedeutung evaluativer, kognitiv anregender und sozial-regulativer Unterstützungsmaßnahmen heraus. Es werden exemplarische Befunde aus einer domänenunspezifischen Pilotstudie und einer Studie zum experimentellen Lernen berichtet, welche das Lehrpersonenhandeln in individualisierenden Settings auf Mikroebene abbilden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2