Forschend Sachunterricht studieren. Modulstruktur im Sachunterrichtsstudium an der PH Weingarten.

Autor/inn/en	Heinrich-Dönges, Anja; Weitzel, Holger; Reinhoffer, Bernd; Manz, Luitgard
Titel	Forschend Sachunterricht studieren. Modulstruktur im Sachunterrichtsstudium an der PH Weingarten.
Quelle	Aus: Peschel, Markus (Hrsg.); Kelkel, Mareike (Hrsg.): Fachlichkeit in Lernwerkstätten. Kind und Sache in Lernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018) S. 109-121 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2244-2; 978-3-7815-5652-2
DOI	10.35468/5652-08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-214236
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Baden-Württemberg; Deutschland; Hochschuldidaktik; Lernen; Professionalisierung; Sachunterricht; Universität; Hochschule; Fachdidaktik; Thema; Lernwerkstatt; Primarbereich; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schülereinstellung; Lernen; Lernumgebung; Lernvoraussetzungen; Forschendes Lernen; Fachdidaktik; Sachunterricht; Professionalisierung; Universität; Modularer Studiengang; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Lernwerkstatt; Fachlichkeit; Thema; Baden-Württemberg; Deutschland; Weingarten
Abstract	Überfachliche Zusammenarbeit in Lernwerkstätten findet sich an vielen Orten. In Bezug auf die Neugestaltung des BA/MA-Lehramtsstudiums entwickeln die Autoren Ideen für die Implementierung des Lernwerkstatt Grundschulzentrums (GSZ) in das Studium für die Grundschule. Ausgangspunkt sind Schülervorstellungen, die in der GSZ aufgegriffen und forschend mit Studierenden bearbeitet werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2