Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Tänzer, Sandra; Hohnstein, Elke |
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Titel | Das Lernen von Kindern in gemeinsamer Verantwortung begleiten. Reflexionen aus einem interdisziplinären Seminar. |
Quelle | Aus: Peschel, Markus (Hrsg.); Kelkel, Mareike (Hrsg.): Fachlichkeit in Lernwerkstätten. Kind und Sache in Lernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018) S. 51-65
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) |
Reihe | Lernen und Studieren in Lernwerkstätten |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-7815-2244-2; 978-3-7815-5652-2 |
DOI | 10.35468/5652-04 |
URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-214196 |
Schlagwörter | Pädagogisches Handeln; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lernen; Unterrichtsentwicklung; Fachdidaktik; Reflexion (Phil); Sachunterricht; Professionalisierung; Universität; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Hochschule; Lernwerkstatt; Zeit; Fachlichkeit; Interdisziplinarität; Thema; Hochschulseminar; Deutschland |
Abstract | Wie die Sache aus der Sicht verschiedener Disziplinen (hier: Grund- und Förderschulausbildung) behandelt werden kann, greifen die Verfasserinnen in einem interdisziplinären Seminar auf. Sie verweisen die Studierenden auf die Sache (Gegenstand: Zeit), die aber von den Studierenden anders als intendiert interpretiert wird. Sie machten sich nicht die Sache zu eigen, sondern interpretierten die neue Freiheit in der Lernwerkstatt mit der interdisziplinären Zusammenarbeit in ihrem Sinne und fokussierten die interdisziplinäre und persönliche Auseinandersetzung. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2021/2 |