Grundbildung und Grundkompetenzen sichern - eine Herausforderung für Prüfungskultur.

Autor/inn/en	Bartosch, Ilse; Koenne, Christa
Titel	Grundbildung und Grundkompetenzen sichern - eine Herausforderung für Prüfungskultur.
Quelle	Aus: Posch, Peter (Hrsg.); Rauch, Franz (Hrsg.); Zehetmeier, Stefan (Hrsg.): Das Lernen von Lehrerinnen und Lehrern, Organisationen und Systemen. Festschrift zum 60. Geburtstag von Konrad Krainer. Münster; New York: Waxmann (2018) S. 277-289Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3842-2
Schlagwörter	Bildungsziel; Demokratische Bildung; Grundbildung; Kompetenzerwerb; Österreich; Partizipation; Bildungsstandards; Individualisierung; Wissenserwerb; Globales Lernen; Wissenserwerb; Individualisierung; Globales Lernen; Partizipation; Wertevermittlung; Nachhaltige Entwicklung; 21. Jahrhundert; Österreich
Abstract	Ausgehend von der Frage nach dem Wertehorizont für die Teilhabe an einer demokratischen Gesellschaft im 21. Jahrhundert werden Ziele und Kompetenzen für eine Grundbildung entworfen. Dabei wird sowohl auf jenes gemeinsame Wissen, das alle Bürgerinnen und Bürger brauchen, um untereinander kommunizieren und einander verstehen zu können, fokussiert als auch auf die Notwendigkeit, Lernende beim Erkennen ihrer Stärken zu unterstützen. Ergänzt werden die Ausführungen um einen Vorschlag, wie eine Prüfungskultur gestaltet werden könnte, die sowohl eine Grundbildung für alle Lernenden sicherstellt als auch den Weg in die individuelle Expertise begleitet. Die "Sustainable Development Goals" werden dabei als Fundament für geteilte Werte und Orientierung für einen Entwicklungsprozess angenommen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1