Digitalisierung in der schulischen Bildung. Entwicklungen, Befunde und Perspektiven für die Schulentwicklung und die Bildungsforschung.

Autor/in	Eickelmann, Birgit
Titel	Digitalisierung in der schulischen Bildung. Entwicklungen, Befunde und Perspektiven für die Schulentwicklung und die Bildungsforschung.
Quelle	Aus: McElvany, Nele (Hrsg.); Schwabe, Franziska (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.): Digitalisierung in der schulischen Bildung. Chancen und Herausforderungen. Münster; New York: Waxmann (2018) S. 11-25Verfügbarkeit
Reihe	IFS-Bildungsdialoge. 2
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3757-1; 978-3-8309-3757-9
Schlagwörter	Bildungsforschung; Kompetenzerwerb; Digitale Medien; Medienkompetenz; Mediennutzung; Deutschland; Lernen; Computerunterstützter Unterricht; Internationaler Vergleich; Bildungsforschung; Digitalisierung; Schulentwicklung; Schulbildung; Medienkompetenz; Schulentwicklung; Schulbildung; Lernen; Unterrichtsentwicklung; Computerunterstützter Unterricht; Digitalisierung; Internationaler Vergleich; Deutschland
Abstract	Die Autorin stellt zunächst im ersten Abschnitt die Entwicklung des Eingangs von Informationstechnologien im schulischen Bildungsbereich dar. Im zweiten Abschnitt des Beitrags werden zentrale Bereiche der Digitalisierung der schulischen Bildung erläutert. "In Abschnitt 3 wird schließlich ein Ausblick auf den zweiten Zyklus der Studie, ICILS 2018, gegeben, die im zweiten internationalen Vergleich die Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern im Umgang mit neuen Technologien und digitalen Informationen untersucht und als internationale Option den Kompetenzbereich 'Computational Thinking' erstmalig im internationalen Vergleich mit computerbasierten Tests erforscht. In diesem Kontext wird das vergleichsweise neue Konzept 'Computational Thinking' erläutert und seine Relevanz [...] diskutiert. Mit einer abschließenden Zusammenschau und Bilanz zur Digitalisierung in der schulischen Bildung sollen schließlich Perspektiven für die Schulentwicklung und die Bildungsforschung ausgeführt werden." (DIPF/Orig./mu).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4